赵志德哆哆嗦嗦接过材料看，赵梅叶清秀的字体展现在他面前——“市纪委、教育局:我
叫赵梅叶，原孔庙小学正式教师，市教育学院函授毕业。前年秋期，我被聘掉，列为编外老师，原因是我被丈夫逼迫，稀里糊涂脱岗2年，这也是我的不对。但是顶替我的人粱集却是初中毕业，又没有参加教师资格考试。据说人劳局和特区管委主要领导都给赵志德校长施压，让梁集入教师正式编制。我觉得这其中定有猫腻，建议市纪委和教育局查处......”
赵志德看罢似乎迷茫，呆呆地站着……
“赵梅叶的信是谁递交的？”赵志德战战兢兢地问。
“就是李盈盈。”李周说。他盯着赵志德，“赵梅叶生前反映的问题属实吗？”
“有的属实，有的不准确。”赵志德怯生生地说。
“粱集是什么学历？”李周问。
“原初中毕业，但后来他拿到了市教育学院大专函授毕业证和教师资格证书。”
“什么时间？”
“教师竞聘前一个月。”
“你见过证件吗？”
“见过。是体育专业、钢印，校长的章，证号都有。教育局人事股鉴定过的。学校还有他的复印件。”
“拿来看看。把去年你校教师竞聘方案也拿出来。”
赵志德打开档案柜，从档案盒里拿出粱集的材料，抽出粱集的毕业证和教师资格证复印件递给李周。又哆哆嗦嗦地从另一个档案盒里拿出孔庙小学教师竞聘方案。
李周皱眉查看学校教师聘任方案，把粱集的毕业证和教师资格证复印件交给白有志审查。
白有志仔细审查并记录粱集证书的专业、时间、证号、印章，发证单位等信息。“让粱集把他的证书原件拿来！”白有志审查后要求赵志德说。
赵志德走出办公室，在歪脖柏树下用手机通知粱集:“粱集，快把你的毕业证和教师资格证原件拿来！”
赵志德手机内传来粱集异样的声音:“干啥？”
“纪委调查组要看。”
“他不看张三，不看李四，为啥看我的？”
“可能因为赵梅叶的问题。”
“这是找后账，我不给他！”
“别耍二蛋了，你快拿到我办公室！”
赵志德和梁集通话后，回办公室。
李周把教师聘任方案放一边，问:“你校教职工聘任方案设置的分值是多少？”
赵志德答:“我们按教育局的方案指导要求，量化总分是100分。其中个人实绩占70分，
民主测评占20分，教龄占10分。”
李周问:“有必聘要求吗？”
赵志德答:“有。教体局招聘方案规定，‘市级（含市级）以上骨干教师、学科带头人、
模范班主任作为必聘条件之一。’可惜我校没有符合这样条件的人。”
李周又问:“从量化积分看，赵梅叶比粱集的分值高呀。”
赵志德说:“我们是先设岗，后积分。她和六个语文老师相比分数最低。”
李周质疑:“教体局竞聘文件可没有这样要求呀。”
赵志德说:“我们在对教体局的文件理解的基础上制定实施细则。竞争上岗，就是设岗位，人多就争，人少就聘。学校设六个语文岗位，有七人争，赵梅叶教的是语文，报的是语文岗，她几年不上班了，当然落聘。”
李周问:“粱集是怎么聘上的？”
赵志德解释道:“学校设一个体育岗，就他一人报，自然就聘上了。”
李周反问:“这符合‘量化考评，优化组合’的宗旨吗？”
赵志德自圆其说:“教师工作是个良心活，难以量化，加之有上级领导打招呼，我只有这样了，不是自吹，俺比起其它学校，还是比较公平的。”
【作者题外话】:教师竞聘上岗是一个复杂的系统评价体系，仅凭一个文件和方案进行量化竞聘，会出现诸多问题。